令和６年度 高等部普通科の教育
１ 普通科の紹介
今年度は、２名の新入生を迎え、総勢11名の高等部普通科となりました。学年やクラスの垣根を越え、それぞれの持ち味を生かし、互いに協力し合って、勉強やスポーツ、希望の進路実現に向けて励んでいます。
普通科では生徒の実態に即し、個々の能力を最大限に伸ばすための学習グループを編成し、希望の進路実現に向けて、きめ細やかな指導を行っています。
２ 教育目標
（１）普通学級
- 主体的に学習を進める力を身に付け、的確な判断力と想像力を養う。
- 自己を認識し、協調性を養い、豊かな人間関係を育てる。
- 心身の健康を保持する力を育てる。
- 社会の一員として自覚を高める。
（２）重度・重複学級
- 自己表現を豊かにし、積極的に活動する力を身に付ける。
- 協調性を養い、豊かな人間関係を育てる。
- 基本的な生活習慣を身に付け、心身の健康を保持する力を育てる。
- 社会参加に必要な態度を育てる。
３ 教育目標を達成するための基本方針
（１）普通学級
- 個々の生徒の実態に即して、基礎的な学力と基本的なものの考え方を養うと同時に、国際社会への関心を深める。
- 校内での自治活動・自主活動を尊び、協調性を養い、融和の心情を育てる。
- 基本的な生活習慣の確立を図り、自ら健康管理できる力を育成する。
- 自己の障害を認識し、将来社会人として自立するために必要な生活能力を養う。
（２）重度・重複学級
- 日常生活に必要な国語、数学等についての基礎的・基本的な知識を養う。
- 校内での自治活動・自主活動を尊び、協調性を養い、融和の心情を育てる。
- 個々の生徒の発達段階に応じて、日常生活に必要な知識、技能の定着を図る。
- 社会のルールを理解するための知識、態度を養う。
（３）生徒同士の交流
様々な実態の生徒たちが同じ普通科の一員であることを認識し、お互いに協力し合えるように、特別活動をはじめとしたあらゆる場面で取り組めるよう配慮する。
４ 生徒数
| 学年 | 男 | 女 | 合計 |
|---|---|---|---|
| １年 | １ | １ | ２ |
| ２年 | ２ | ２ | ４ |
| ３年 | ２ | ３ | ５ |
| 合計 | ５ | ６ | 11 |
５ カリキュラム
（１）教育課程
- 準ずる教育課程（普通学級） 必履修：無印 選択必履修：＊ 自由選択：( )
- 知的障害を併せ有する教育課程（重度・重複学級）
学年 教科・科目 |
１年 | ２年 | ３年 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 国語 | 現代の国語 | 2 | |||
| 言語文化 | 2 | ||||
| 論理国語 | 4 *1 | *1 １科目を選択 | |||
| 文学国語 | 4 *1 | ||||
| 国語表現 | 4 | ||||
| 総合国語演習 | (2) | ||||
| 地理歴史 | 歴史総合 | 2 | |||
| 地理総合 | 2 | ||||
| 日本史探究 | (2) | (2) | |||
| 世界史探究 | (2) | (2) | |||
| 公民 | 公共 | 2 | |||
| 政治・経済 | (2) | ||||
| 数学 | 数学Ⅰ | 4 | |||
| 数学Ⅰ演習 | 2 *2 | *2 １科目を選択 | |||
| 4*2 | |||||
| 数学Ⅰ発展演習 | 3*3 | *3 １科目を選択 | |||
| 数学Ⅱ | 4 *2 | ||||
| 数学Ⅱ演習 | 3*3 | ||||
| 数学Ａ | (2) | ||||
| 数学Ｂ | (2) | ||||
| 理科 | 科学と人間生活 | 2 | |||
| 物理基礎 | 2 *4 | *4 １科目または２科目を選択 | |||
| 化学基礎 | 2 *4 | (2) | |||
| 生物基礎 | 2 *4 | ||||
| 物理 | (4) | ||||
| 化学 | (4) | ||||
| 生物基礎演習 | (2) | ||||
| 保健体育 | 体育 | 3 | 2 | 2 | |
| 保健 | 1 | 1 | |||
| 芸術 | 音楽Ⅰ | 2 | (2) | (2) | |
| 美術１ | (2) | (2) | |||
| 外国語 | 英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝⅠ | 3 | |||
| 英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝⅡ | 4 | ||||
| 英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝⅢ | 4 *5 | *5 １科目を選択 | |||
| 英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ演習 | 4 *5 | ||||
| 論理・表現 | (2) | ||||
| 家庭 | 家庭総合 | 2 | 2 | (2) | |
| 情報 | 情報Ⅰ | 1 | 1 | (2) | |
| 産業社会と人間 | 1 | 1 | (2) | ||
| (2) | (4) | ||||
| 総合的な探究の時間 | 1 | 1 | 1 | ||
| ホームルーム活動 | 1 | 1 | 1 | ||
| 自立活動 | 1 | 1 | 1 | ||
| 履修単位数 | 30 | 30 | 30 | ||
| 各教科・科目 | 各教科等を合わせた指導 | |||
|---|---|---|---|---|
| 国語 | 2 | 作業学習 | 4 | |
| 数学 | 2 | 日常生活の指導 | 2.5 | |
| 音楽 | 2 | 生活単元学習 | 2 | |
| 美術 | 2 | |||
| 保健体育 | 4 | |||
| 家庭 | 2 | |||
| 外国語 | 1 | |||
| ホームルーム活動 | 1 | |||
| 自立活動 | 4.5 | |||
| 総合的な探究の時間 | 1 | |||
| 週授業時数 | 30 | |||
（２）普通学級時間割（例：１年）
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| １ |
歴史総合Ⅰ | 家庭総合 | 英語コミュニケーションⅠ | 音楽Ⅰ | 数学Ⅰ |
| ２ | 数学Ⅰ | 家庭総合 | 数学Ⅰ | 数学Ⅰ | 英語コミュニケーションⅠ |
| ３ | 体育 | 保健 | 言語文化 | 情報Ⅰ | 産業社会と人間 |
| ４ | 体育 | 言語文化 | 公共 | 自立活動 | 現代の国語 |
| ５ | 英語コミュニケーションⅠ | 公共 | 体育 | 科学と人間生活 | 総合的な 探究の時間 |
| ６ | 音楽Ⅰ | 科学と人間生活 | 歴史総合 | 現代の国語 | ホームルーム 活動 |
（３）重度・重複学級時間割（例：１年）
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| １ | 日常生活の指導 | 日常生活の指導 | 日常生活の指導 | 日常生活の指導 | 日常生活の指導 |
| 自立活動 | 自立活動 | 自立活動 | 自立活動 | 自立活動 | |
| ２ | 数学 | 数学 | 自立活動 | 国語 | 国語 |
| ３ | 保健体育 | 作業学習 | 美術 | 家庭 | 作業学習 |
| ４ | 保健体育 | 作業学習 | 美術 | 家庭 | 作業学習 |
| ５ | 音楽 | 保健体育 | 外国語 | 生活単元学習 | 総合的な 探究の時間 |
| ６ | 自立活動 | 音楽 | 保健体育 | 生活単元学習 | ホームルーム 活動 |
６ 主な行事
＜１学期＞
- 入学式[全校行事]
- 普通科オリエンテーション
- 新入生歓迎会
- 生徒総会
- 校内弁論大会[中・高]
- 修学旅行（３年）
- 点字・漢字コンテスト
- 六光祭[全校行事]
- １学期実習報告会
- インターンシップ（２年）
- 現場実習（３年）
＜２学期＞
- 非常災害時下校訓練[全校行事]
- 理療科見学（１年）
- 生徒会役員選挙
- 総合防災訓練[全校行事]
- 修学旅行（２年）
- 進路先見学（普通学級１・２年）
- 移動教室（１年）
- 点字・漢字コンテスト
- 学校公開[全校行事]
- 校外学習（重複学級）
- 音楽鑑賞教室
- ２学期実習報告会
- インターンシップ（１・２年）
- 現場実習（３年）
＜３学期＞
- 進路講座
- 卒業単元学習（３年）
- ３年生を送る会>/li>
- 卒業式[理と合同]
- インターンシップ（１・２年）
- 現場実習（３年）
※ 詳しくは行事予定表を御参照ください。
７ 特色ある教育活動
（１）生徒同士の交流活動
様々な実態の生徒達が同じ普通科の一員であることを認識し、お互いに協力し合えるように、特別活動をはじめとしたあらゆる場面で自然な交流が生まれるよう配慮しています。
（２）生徒会活動
選挙により生徒会役員を選出し、生徒会活動に取り組んでいます。生徒会活動では、生徒総会や生徒会企画、新入生歓迎会や３年生を送る会の計画・運営などに取り組んでいます。また、関東地区の盲学校の生徒会連合にも加盟しており、毎年、関東地区盲学校生徒会連合主催の代議員会、文化祭に参加しています。
（３）部活動
部活動は、スポーツ部と音楽部の二つがあります。
スポーツ部は、中学部生・普通科生・理療科生が合同で、視覚障害者スポーツであるフロアバレーボール、サウンドテーブルテニス（卓球）などの球技や陸上競技に取り組んでいます。活動を通して、技術の向上を目指すと同時に、仲間との関わりを深めています。卒業生や理療科生には、全国大会や世界大会への参加者もいます。
音楽部は、音楽に親しみ、皆で演奏することの一体感を楽しむことを目的に、生徒会企画などのイベントでの発表を目指し、週２回程度活動をしています。
（４）生徒一人１台端末での新たな学び
東京都では「TOKYOスマート・スクール・プロジェクト」を推進しています。本校でも、一人一人の力を最大限伸ばすため一人１台端末を整備し、教育活動のあらゆる場面での活用を目指して取り組んでいます。